Comprensión lectora en secundaria

 

En nuestro país, según la última Evaluación Censal de Estudiantes del año 2019, solo el 37,6% de estudiantes de segundo grado de primaria obtuvieron logro satisfactorio en lectura, el 34,5% en cuarto grado de primaria y el 14,5% en segundo grado de secundaria.

Pérez Esáin menciona que

"Más que traer, la ausencia de lectura se lleva, quita cosas. Nos hace menos libres, porque nos sustrae la posibilidad de estar preparados para saber elegir. Restringe, además, nuestra experiencia vital al aquí y ahora, a los límites que nuestra existencia nos impone, a lo que vemos y oímos a nuestro alrededor. La lectura, sin embargo, amplifica nuestras posibilidades, más allá de nuestra realidad circundante, hace que superemos las barreras históricas y geográficas de nuestra vida. No hay que nacer en Moscú en el siglo XIX para entender cómo era la vida de un juez ruso en aquella época, basta con leer La muerte de Iván Ilich, por ejemplo". 

En esta oportunidad, voy dar a conocer la problemática que existe con  la comprensión lectora dentro del nivel secundario, como también daré algunos consejos que servirán para motivar y adentrar a los adolescentes al mundo de la lectura.  

Este joven cuestiona el sistema educativo que obliga a los estudiantes a leer determinadas obras que no guardan mucha relación con el contexto actual de los adolescente; este punto de vista explicaría el porqué hay puntajes tan bajos en comprensión lectora en el nivel secundario. Si bien las escuelas buscan motivar a los estudiantes a que se interesen por la lectura esto no se logrará si siguen forzando a leer texto, que en un inicio, no son de interés para el joven ; sin embargo, esto no quiere decir que nunca leerán clásicos como la Odisea o Bodas de sangre, las leerán; pero necesitan de motivación y de lecturas a que los adentren a este mundo de los libros, no que los alejen. Por ello, es importante como docentes de secundaria darle una oportunidad a la literatura juvenil. 

Sedano Fernández,  dice que el objetivo final de los docentes es conseguir que el alumnado tenga un cierto grado de motivación hacia la lectura. Es decir: motivar hacia la lectura al alumnado de ESO. No se puede pretender que los cambios se realicen o se obtengan resultados rápidamente. Es un proceso lento y a base de constancia. Por tanto, sería un buen comienzo conseguir que el alumnado se sienta lo suficientemente motivado como para que lea diariamente por voluntad propia y no por obligación, aunque sea una pequeña lectura, lo cual ya podría ser un logro (p.1140). 

• Uno de los consejos es introducir al alumnado en la lectura a través de los medios tecnológicos (blogs, internet, páginas web, ebook, etc.)

Wattpad es una aplicación maravillosa; ya que nos permite encontrar una gran variedad de lecturas de cualquier género y época; pero lo mejor de esta app es que los estudiantes podrán crear sus propias historias. 

• Otra de las formas de motivar a sus estudiantes es llevarlos a espacios donde pueda interactuar con jóvenes de sus mismas edades y con escritores de sus obras favoritas.

REFERENCIA:

 Sedano Fernández, M. (2015). Leer en el aula: propuesta para mejorar

la lectura en secundaria . Revistas Científicas de América Latina. 31 (6), 1136 -1159. 

https://www.redalyc.org/pdf/310/31045571062.pdf 

Talledo, J. (2012). Crisanto Pérez Esáin, docente de la Facultad de Ciencias de la Educación, explica que la lectura es clave para fomentar la capacidad cognitiva en los escolares. Universidad de Piura. https://www.udep.edu.pe/hoy/2012/04/la-ausencia-de-lectura-nos-hace-menos-libres/